编者按：

为潜入贯彻党的培植目的，落实树德树东说念主根柢任务，近日，北京市培植两委聚首前哨杂志社推出“北京高校新期间树德树东说念主工程更始膨大专题报说念”，蚁合展示北京高校铸魂育东说念主的鲜嫩膨大与更始探索。该专题报说念文稿将汇编为《大学生》增注销版。本期，让咱们一同走进北京北大正派软件办事期间学院。

“这样说，骗子能用我妮儿的脸、妮儿的声息，给我打视频电话？”

山西省大同市云冈区堡子店村，一位老东说念主听到这里，折腰看了一眼屏幕——上头还停留着和妮儿的聊天界面，下结实地握紧了手里的手机。坐在她身旁的，是北京北大正派软件办事期间学院东说念主工智能学院暑期社会膨大团队的学生队员。

党的二十大论述提议“全面鼓动乡村振兴”；《培植强国修复经营摘录(2024—2035年)》明确条目“强化膨大育东说念主”。2026年，北京北大正派软件办事期间学院的师生组建团队，把课堂开到了两个相距数百里的村落——一座在延庆长城眼下，一座在晋北高原深处。从乡村振兴赛说念上的“出题”，到暑期田园里的“作答”，他们用泰半年的期间，让AI走进乡亲们的日子里。

队员给孩子上AI发蒙课

长城眼下，给古村写一份“答卷”

2026年春季，“青创北京”2026年“挑战杯”齐门大学生“青振京郊”乡村振兴专项赛启动，东说念主工智能学院组建学生团队参赛。选那处作念题？流程良好的前期筹谋和调研，师生们把眼神落在了延庆区大庄科乡香屯村：明代古长城穿村而过，千亩板栗林漫天匝地——守着唯独无二的家底，却遥远“养在深闺东说念主未识”。这样的村落，正好需要有东说念主替它摸清家底、想出长进。

可村落不是实验室，莫得现成数据可取。东说念主口结构、产业底数、旅客开首、长城沿线资源行使情况，网上的信息星星落落。团队与香屯村村支书密切疏导交流，村支书提供了村落东说念主口、产业等基础贵府和数据痕迹。队员们把得手的贵府与公开统计信息反复比对、交叉考据，将东说念主口流动、板栗园鸿沟、长城徒步泄漏、溪谷露营点位逐个核实，让论述的每个论断齐站得住脚。有东说念主专攻数据，有东说念主经营居品，有东说念主绘画图纸，小小的团队像一台精密的机器运转起来。

最终的答卷，是一份《长城文化赋能京郊乡村振兴的旅途膨大商议》：以古村为舒适中枢，串起龙潭溪谷舒适带；千亩板栗园里作念农事体验，长城徒步进口设花海打卡点，溪谷中段布局轻露营疗愈时势；两条主打泄漏——“长城轻徒步”与“板栗农旅体验”。此外，创造性打造“守关市场”，用长城守关的历史叙事采集东说念主气，为村落留住一个能赓续讲下去的文化IP。在队员们的联想里，它不仅仅一个集市：把“守关”的历史讲成故事，让旅客有得看、有得带走，村民在家门口就有了餬口。

备赛的日子里，队员们对着电脑反复修改、打磨决策。从选题论证到论述成稿，把“守关市场”“轻度假”这些学术化的倡导，一遍遍翻译成让东说念主一听就懂的大口语，作念到每一个数据齐经得起追问，每一条建议齐接得了地气。

团队最终取得“青振京郊”乡村振兴专项赛北京市二等奖。但他们自后说，最大的收获不是奖状，而是第一次体会到：教材里的表面名词，是不错真实落到村落的地盘上的。“经济效益、社会效益、生态与文化效益”，这些并排词组第一次有了具体的神色——是板栗林里一年的获利，是溪谷边能不成留住东说念主的那顶帐篷。

队员向村里老东说念主宣传反诈科普学问

挡住一骗，点亮一梦

频年来，电信网罗诳骗盯上了农村，老东说念主一向上圈套，赔上的不时是一辈子的积攒。队员们发现，老东说念主们的共同短板是信息渠说念窄，对“AI换脸”等新骗局简直莫得倡导。在堡子店村的行为室里，队员们和老东说念主们坐在一齐，像拉家常一样，一个个圮绝冒充客服、冒没收检法、“AI换脸”等常见骗局，编成下里巴人的小故事，讲给老东说念主听。他们不讲术语，只讲“案例”：有东说念主打电话说你犬子出事了要汇钱，有东说念主发贯穿说点一下就能领补贴。这些故事，离老东说念主们的日子并不远。

“AI换脸能伪造子女的脸和声息”——听到这里，老东说念主们很吃惊。队员们时不可失，把防地说得简洁晰楚：但凡让转账、发考据码、考据身份的，先挂电话，先问子女。聊的是防骗，守的是养老钱。相通的期间，骗子用来设局，学期间的年青东说念主承袭用它来看守。

相通的行为室，换了一批听众，是另一副光景。

队员们面向村里孩子进行AI科普，带着孩子们结实东说念主工智能若何“看懂”图片、“听懂”谈话。这些对城里孩子习认为常的功能，在山村孩子眼里，简直是一个无所不成的“超东说念主”——能对话、能指路、什么齐知说念。孩子们听得入神，眼里流显现无尽的向往。

巧合几年后，这些孩子中的某一个会确实走进东说念主工智能的宇宙。到当时他粗略记不全此次科普的试验，但会铭刻有东说念主告诉他：这份“超东说念主的智商”，改日也不错有他的一份。种下一颗种子，比讲十个学问点更有酷好酷好。

队员调研村委会办公数字化情况

不缺器具，缺的是“会用的东说念主”

团队还走进堡子店村村委会，围绕办公数字化情况开展调研。乡村要振兴，下层惩办得先跟上，数字化恰是其中一环。

调研阻挡朴素却真实：有东说念主不会用AI办公软件，有东说念主怕用错，有东说念主濒临丰富多采的器具不知说念选哪个好。队员们把问题一条札记下，又就地演示AI器具若何草拟文献、整理表格、分析数据。这些来自一线的真实响应，也成为学生们想考“AI若何实在办事下层”的鲜嫩素材。数字化正成为乡村振兴绕不开的基础环节；而在最下层，横在期间和使用者之间的，不时不是诱骗，而是少量点“不敢用”的脸色距离。

此次调研，也让师生们把一个问题想得愈加澈底：学期间的东说念主，不成只会闷头在机房里作念开发。器具好不好用、乡亲们敢不敢用、干部会不会用，惟有千里到一线、听到使用者的真实响应，期间才算实在落了地。让科技后果从实验室走向乡村一线，落在“用”字上，是这群年青东说念主给我方定的宗旨。

田园，是最天确实课堂

树德树东说念主，落点在每一次具体的行径里。

几个月前，东说念主工智能学院的部分学生还把“学AI”等同于写代码、找使命。几个月后，淳厚们看到了不一样的他们：有东说念主为一座村落的决策辩论到夜深，有东说念主把“守住老东说念主的养老钱”看成必须作念好的事，有东说念主启动追问“期间究竟为谁办事”。从谋一份办事到作念少量对社会灵验的事，纰谬发生在机房除外、田园之上。

对职造就子而言，期间最蹙迫的价值在于应用，要原原本本，把期间送到最需要的所在——那里莫得现成的数据、莫得景况的环境，却有东说念主间最澄澈的期盼。

带学生的淳厚常跟学生说一句话：学期间，更要懂得期间为谁而学。往时，这句话像是说教；流程这几个月的竞赛与下乡，它酿成了学生我方的体会。当他们看见我方的专科能为一座村落带来改革、能为一位老东说念主挡住骗局、能为一个孩子点亮盼望时，“期间为东说念主民办事”就不再是轮廓的标语，而是眼下走过的路、心里生出过的热。

这恰是学院膨大育东说念主的用心所在：想政培植不啻于课堂老师，更在于把后生放到真实的中国地面上，让他们在办事乡亲、办事乡村中受培植、长才干、作孝顺。办事培植培养的手段，最终要办事社会；职造就子的情感，相通系于家国。

香屯村的长城、堡子店村的老东说念主和孩子，从此留在了这些年青东说念主的牵记里。当个东说念主成长与期间需要同频时，“请党宽心、强国有我”便不再是标语，而是他们眼下的路。

让AI走进乡亲的田园，把芳华写进故国的地面——这，即是“膨大育东说念主大课堂”最天确实谜底。

(徐家鹤，北京北大正派软件办事期间学院东说念主工智能学院指引员；王金红，北京北大正派软件办事期间学院东说念主工智能学院学工办主任)

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